המודל משמש ככלי בו ניתן להעלות ולפרסם פעילויות שמזמנות חשיבה מסדר גבוה. האפשרויות המגוונות שקיימת במודל איפשרו לי, כמורה, לבנות חידונים, מטלות חשיבה ודיונים שבהם משתתפים כל התלמידים. את הצלחת הפעילות אני אעריך לפי כמות המשתתפים במודל ולפי הגשת המטלות והמענה על החידון.
2. מצגת פרזי
http://prezi.com/l4tdhkhsc8l2/?utm_campaign=share&utm_medium=copy מצגת הפרזי שלי מתמקדת בגישה המרקסיסטית בסוציולוגיה ומהווה צורה ייחודית לסיכום הנושא. מטרתה של המצגת לסכם את החומר לתלמידים בצורה בהירה ומעניינת. המצגת מעניקה הסברים מאוד כללים על החומר הנלמד כיוון והיא מיועדת לסיכום הנושא ולא ללימודו. במצגת משולבות תמונות רבות, סרטון וידיאו משעשע ופס קול מלווה של האינטרנציונאל. פעילות זו מפתחת חשיבה יצירתית אצל התלמידים, לדעתי, כיוון והיא מדגימה להם כיצד ניתן ליישם את הגישה המרקסיסטית הסוציולוגית לרבדי חיים שונים. בהדגמת השיר, התמונות והסרטון התלמידים לומדים כי הפרספקטיבה הסוציולוגית באה לידי ביטוי בתחומים רבים בחיי היום יום וחשוב להשתמש בה כדי לנתח את חיי היום יום. נוסף על כך, לטעמי, הגישה המרקסיסטית מפתחת חשיבה ביקורתית בכל אדם שלומד לבחון יחסי כוח בחברה.
את הצלחת הפעילות אני אעריך לפי תגובות התלמידים ולפי תגובות המורים האחרים למצגת.
3. לוח מקוון בlino http://linoit.com/users/tslil/canvases/%D7%A2%D7%A8%D7%9B%D7%99%D7%9D%20%D7%95%D7%A0%D7%95%D7%A8%D7%9E%D7%95%D7%AA הלוח המקוון שבניתי מהווה דרך יצירתית ושונה ללמד את התלמידים על ערכים ונורמות, תוך מתן אפשרות לעבודה אינטראקטיבית של כל התלמידים. הפעילות מסבירה מהן נורמות ומהם ערכים ומבקשת מהתלמידים לענות על מספר שאלות, כשכל תלמיד יכול להגיב בזמנו את תשובתו וכך כל התלמידים יכולים לראות את תשובות כל חבריהם לכיתה. פעילות זו מזמנת חשיבה מסדר גבוה אצל התלמידים כיוון ומלבד תשובות לשאלות שאני כתבתי, עליהם להגיב אחד לשני ולענות תשובות מקוריות ויצירתיות. את הצלחת הפעילות אני אעריך לפי כמות הפתקים של התלמידים ללוח המקוון. בנוסף, אעריך את ההצלחה לפי תגובותיהם של התלמידים לפעילות. רפלקציה- לצערי, לא הספקתי להעביר את הפעילויות שבניתי לתלמידים שלי כיוון וסיימנו את ההתנסות בהוראה בשלב מוקדם יחסית של סמסטר ב'. לאור זאת, ביקשתי מחבריי לתעודת ההוראה משוב על אתר המודל שבניתי. ביקשתי מהם בזמנם הפנוי להכנס ולעשות את המטלות שבאתר. לא הייתה הענות מאוד גדולה לבקשתי, אבל מתוך הדברים שעלו, הסטודנטים לתעודת ההוראה התרשמו. הם אמרו שהאתר בנוי ברור מאוד ומסודר היטב לפי נושאי הלימוד. הם אומנם לא הגישו מטלות אך מקריאת המטלות הם דיווחו שהן ברורות ומאתגרות. עוד אמרו לי כי האתר מעוצב בצורה מזמינה ונעימה וכי החידון ושאר המשחקים מהווים אתנחתא נעימה של למידה. מבחינתי, העבודה על המודל היתה מאתגרת מאוד. הופתעתי כמה האתר הזה יכול להיות מורכב ולא פשוט למשתמש. מאוד נהנתי לבנות אותו כיוון והרגשתי לראשונה שאני "בצד השני"- לא רק משתמשת פעילה במודל אלא גם בונה אותו. לתחושתי, בניתי אתר מזמין, נעים לעין שגם מצליח לללמד, לפתח למידה ולהקנות כלים שונים ללמידה (כמו הוספת החידון והמשחקים). על הקורס- הקורס של למידה מקוונת הוא קורס ייחודי מאוד במערך הקורסים של תעודת ההוראה. זוהי הפעם הראשונה שנתקלתי בקורס בו יש מפגש סינכרוני מהבית ולא במסגרת הקמפוס.מעבר לכך, הקורס הקנה לי כלים רבים ומגוונים מאוד בהם ניתן להשתמש בכדי לשפר את הלמידה ולקרב את חומר הלימוד לתלמידים. נהנתי מאוד ליצור פעילויות בכוחות עצמי, שהפגינו את הצד היצירתיות שלי ולימדו אותי לא לחשוש מהכנסת אינטרנט לכיתת הלימוד. עוד למדתי שהאינטרנט מלא כלים, אפשרויות, סרטונים, הדרכות וכולי בהם אפשר להשתמש בכדי לתת פרץ יצירתיות ועניין ללמידה ולשפר יכולות חשיבה אצל התלמידים. הקורס, לדעתי, חשוב ביותר כדי לתת את האפשרות למורה להתקרב לתלמידים, שמרבית חייהם סובבים סביב האינטרנט. כך המורה מכניס גם יצירתיות ועניין, גם מגרה את תלמידיו ללמוד ולחשוב וגם מפתח אלטרנטיבות להוראה הפרונטלית הישנה.
צליל שמש
1. בניית אתר מודל
http://muddle.cs.huji.ac.il/mu13/course/view.php?id=63&edit=0&sesskey=Kivf4u7TZhttp://muddle.cs.huji.ac.il/mu13/course/view.php?id=63
פעילות זו היא בעצם האתר לשיעור סוציולוגיה. בעזרת המודל פירסמתי קבצים שכל הכיתה יכולה לגשת אליהם, פתחתי פורום לדיונים של התלמידים אחד עם השני ואיתי ואף בניתי מספר משחקים שקשורים לנושא הלימוד. המודל מהווה מסגרת למידה חשובה ונפוצה מאוד בימים אלו (בבתי הספר כמו גם באוניברסיטה) המאפשרת לכל התלמידים להחשף לאותם התכנים, לדון יחד בשאלות ואף להגיש מטלות מהבית.
המודל משמש ככלי בו ניתן להעלות ולפרסם פעילויות שמזמנות חשיבה מסדר גבוה. האפשרויות המגוונות שקיימת במודל איפשרו לי, כמורה, לבנות חידונים, מטלות חשיבה ודיונים שבהם משתתפים כל התלמידים. את הצלחת הפעילות אני אעריך לפי כמות המשתתפים במודל ולפי הגשת המטלות והמענה על החידון.
2. מצגת פרזי
http://prezi.com/l4tdhkhsc8l2/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
מצגת הפרזי שלי מתמקדת בגישה המרקסיסטית בסוציולוגיה ומהווה צורה ייחודית לסיכום הנושא. מטרתה של המצגת לסכם את החומר לתלמידים בצורה בהירה ומעניינת. המצגת מעניקה הסברים מאוד כללים על החומר הנלמד כיוון והיא מיועדת לסיכום הנושא ולא ללימודו. במצגת משולבות תמונות רבות, סרטון וידיאו משעשע ופס קול מלווה של האינטרנציונאל. פעילות זו מפתחת חשיבה יצירתית אצל התלמידים, לדעתי, כיוון והיא מדגימה להם כיצד ניתן ליישם את הגישה המרקסיסטית הסוציולוגית לרבדי חיים שונים. בהדגמת השיר, התמונות והסרטון התלמידים לומדים כי הפרספקטיבה הסוציולוגית באה לידי ביטוי בתחומים רבים בחיי היום יום וחשוב להשתמש בה כדי לנתח את חיי היום יום. נוסף על כך, לטעמי, הגישה המרקסיסטית מפתחת חשיבה ביקורתית בכל אדם שלומד לבחון יחסי כוח בחברה.
את הצלחת הפעילות אני אעריך לפי תגובות התלמידים ולפי תגובות המורים האחרים למצגת.
3. לוח מקוון בlino
http://linoit.com/users/tslil/canvases/%D7%A2%D7%A8%D7%9B%D7%99%D7%9D%20%D7%95%D7%A0%D7%95%D7%A8%D7%9E%D7%95%D7%AA
הלוח המקוון שבניתי מהווה דרך יצירתית ושונה ללמד את התלמידים על ערכים ונורמות, תוך מתן אפשרות לעבודה אינטראקטיבית של כל התלמידים. הפעילות מסבירה מהן נורמות ומהם ערכים ומבקשת מהתלמידים לענות על מספר שאלות, כשכל תלמיד יכול להגיב בזמנו את תשובתו וכך כל התלמידים יכולים לראות את תשובות כל חבריהם לכיתה. פעילות זו מזמנת חשיבה מסדר גבוה אצל התלמידים כיוון ומלבד תשובות לשאלות שאני כתבתי, עליהם להגיב אחד לשני ולענות תשובות מקוריות ויצירתיות. את הצלחת הפעילות אני אעריך לפי כמות הפתקים של התלמידים ללוח המקוון. בנוסף, אעריך את ההצלחה לפי תגובותיהם של התלמידים לפעילות.
רפלקציה- לצערי, לא הספקתי להעביר את הפעילויות שבניתי לתלמידים שלי כיוון וסיימנו את ההתנסות בהוראה בשלב מוקדם יחסית של סמסטר ב'. לאור זאת, ביקשתי מחבריי לתעודת ההוראה משוב על אתר המודל שבניתי. ביקשתי מהם בזמנם הפנוי להכנס ולעשות את המטלות שבאתר. לא הייתה הענות מאוד גדולה לבקשתי, אבל מתוך הדברים שעלו, הסטודנטים לתעודת ההוראה התרשמו. הם אמרו שהאתר בנוי ברור מאוד ומסודר היטב לפי נושאי הלימוד. הם אומנם לא הגישו מטלות אך מקריאת המטלות הם דיווחו שהן ברורות ומאתגרות. עוד אמרו לי כי האתר מעוצב בצורה מזמינה ונעימה וכי החידון ושאר המשחקים מהווים אתנחתא נעימה של למידה. מבחינתי, העבודה על המודל היתה מאתגרת מאוד. הופתעתי כמה האתר הזה יכול להיות מורכב ולא פשוט למשתמש. מאוד נהנתי לבנות אותו כיוון והרגשתי לראשונה שאני "בצד השני"- לא רק משתמשת פעילה במודל אלא גם בונה אותו. לתחושתי, בניתי אתר מזמין, נעים לעין שגם מצליח לללמד, לפתח למידה ולהקנות כלים שונים ללמידה (כמו הוספת החידון והמשחקים).
על הקורס- הקורס של למידה מקוונת הוא קורס ייחודי מאוד במערך הקורסים של תעודת ההוראה. זוהי הפעם הראשונה שנתקלתי בקורס בו יש מפגש סינכרוני מהבית ולא במסגרת הקמפוס.מעבר לכך, הקורס הקנה לי כלים רבים ומגוונים מאוד בהם ניתן להשתמש בכדי לשפר את הלמידה ולקרב את חומר הלימוד לתלמידים. נהנתי מאוד ליצור פעילויות בכוחות עצמי, שהפגינו את הצד היצירתיות שלי ולימדו אותי לא לחשוש מהכנסת אינטרנט לכיתת הלימוד. עוד למדתי שהאינטרנט מלא כלים, אפשרויות, סרטונים, הדרכות וכולי בהם אפשר להשתמש בכדי לתת פרץ יצירתיות ועניין ללמידה ולשפר יכולות חשיבה אצל התלמידים. הקורס, לדעתי, חשוב ביותר כדי לתת את האפשרות למורה להתקרב לתלמידים, שמרבית חייהם סובבים סביב האינטרנט. כך המורה מכניס גם יצירתיות ועניין, גם מגרה את תלמידיו ללמוד ולחשוב וגם מפתח אלטרנטיבות להוראה הפרונטלית הישנה.
שלום לכולם,
אני שמה פה קישור למצגת הפרזי שלי, אתם מוזמנים לראות ולהגיב
http://prezi.com/l4tdhkhsc8l2/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
וגם מוזמנים ללמוד משהו על ערכים ונורמות
http://linoit.com/users/tslil/canvases/%D7%A2%D7%A8%D7%9B%D7%99%D7%9D%20%D7%95%D7%A0%D7%95%D7%A8%D7%9E%D7%95%D7%AA